外公记于2016年8月28日星期日

宝宝七八个月大时，外公有时从单位里去看她。外公抱着宝宝，在宝宝闺房窗下，给宝宝念唐诗。让这么小的孩子学习，外公好残忍。

不过外公不这么认为。孩子是在游戏中长大的，念唐诗什么的，有着抑扬顿挫的好听音节，对孩子来说恰如游戏。

宝宝当然不知道外公念些什么，可是这不要紧。关键是多次重复，让孩子无意识中熟悉这些音节，以后她再学这些唐诗，就会降低难度，坐收学习之利

宝宝妈妈小时候，外公在用自行车送她去幼儿园的路上，都会让她学些什么。当时男式自行车有一条水平横杠，小孩可以坐前面，很方便学习。

外公坚信背诵是孩子最好的学习方法。所以总是自己说一句，让宝宝妈妈复诵一句。外公有一次让宝宝妈妈背“界门纲目科属种”七个词，是生物学分类方法。宝宝妈妈后来不无开心地告诉外公，她高中时一学这个就会背，而同学们没一个能背的。

无逻辑关系的字符串最难掌握，这也正是圆周率难背的道理。小孩子学习能力最强，他们能无意识背诵。如果从小接触这些东西，他们虽然不可能懂，但能受到熏陶，且长大后能降低学习难度。

即使是那些有逻辑关系的字符串，孩子刚学时，因为不知道意思，也会跟天书一样。如果从婴儿时就有所接触，大起来后学习难度就会下降，就能因为懂而激发兴趣。

外公把这个学习理论在宝宝身上如法炮制。宝宝还不会走路时，外公甚至给宝宝反复讲“三句话人类发展史”，人类起源于东非大裂谷，人类文明最早出现于美索不达米亚，中华文明起源于黄河中上游地区。

宝宝当然不可能听懂。可是外公说其他的，宝宝也不可能懂啊。外公总不能抱着宝宝一声不吭，还不如说说这些，更何况宝宝也并非一点都不懂。

前些日子，外公抱着宝宝，对宝宝说了声，“人类发展史”，宝宝就转身去看书橱一侧。因为外公给宝宝讲“人类发展史”时，会用世界和中国的地形图作教具，这教具放在书橱那边。看来，宝宝已经有了一点感觉，至少是记住了那几个音节和教具之间有联系。

外公从去年下半年开始，一直坚持给宝宝“上课”。早上宝宝刚起来还没吃饭，外公对宝宝说，“上课了！”

然后抱着宝宝去拿那两张地形图，拿《唐诗一百首》。再把宝宝放在沙发上，先是讲地图，然后念唐诗，也就三五分钟时间。宝宝学地图甚至坚持不了一分钟，于是念唐诗。念着念着，宝宝就“王顾左右而言他”了。

宝宝终于不堪忍受枯燥乏味世界地形图的折磨。近一二个月，每次开讲时，外公还没讲完美国和美洲，宝宝就会推开这地图。这时，宝宝带着一脸坏笑，抓出世界地图后面的中国地形图来。

宝宝显然是比较喜欢中国地形图。问她杭州在哪儿，最近已能八九不离十地指出来。然后她指着四川，盯着外公叫“阿公！阿公！”大概四川盆地在地形图上比较引人注目。然后用肉嘟嘟小手去触摸新疆，触摸青藏高原，触摸喜马拉雅山，那些盆地、高原和山脉，起伏于地形图上，比较好玩。

宝宝现在每个双休日都被爸爸妈妈带去上早教课。那些课大概也就是游戏，所以小屁孩能有兴趣，据说上课时表现还不错。教育和健康产业，都是中国经济增长的大金矿，现正是起步阶段，质量高的不多，定价也过高。

孩子学习能力源于极强的无意识模仿。参加早教班后，宝宝常要和大家碰碰脚，当然是老师教的；时不时要爸爸妈妈给她唱“啊喂……啊喂……，伊比亚亚……伊比亚亚，阿卡来斯……阿卡来斯”。

宝宝出生至今525天，1周岁零5个多月。据说小孩要到18个月后，才能有自我意识，才能知道镜子里的人是自己。前不久去拍护照用的照片，问照片里人是谁，回答是“哥哥”。

宝宝自我意识一天天增强。以前跟她说“上课了！”宝宝会笑，意思大概是“行”。后来会奶声奶气说“好”，大概是把这当作游戏。最近有好多次，斩钉截铁崩出一个单词“不”；很有气场，大概觉得这上课很无趣。

当小孩能说“不”时，意味着认知能力已有巨大进步。这个时候，她不再用哭声来表达不同意见；已能用清晰语言，表达对强加于她的意志的否定。

宝宝无意识纯被动式学习阶段即将结束，这对外公是个挑战。外公只能顺着宝宝，不能逆着宝宝，更不能和宝宝讲道理。

可是外公总想着宝宝学习的事。学习的意思在日语当中，多半能用“勉强”两汉字表达。还是日本文化比较通人性，比较实在，知道对孩子来说，学习其实是比较讨厌和比较不愿意的事。

然而宝宝是不会令外公失望的。就在今天早上，外公一说“上课了！”宝宝就笑意盈盈地跑向书橱一侧。看着外公拿上了那两张地图，宝宝又到写字桌另一侧，那上面放着《唐诗一百首》。宝宝已知道爱惜书，小心翼翼地拿书，虽然那书已被撕破了好几页。

但愿宝宝对“上课”总是兴趣盎然，因为那也不过是人生当中一场比较特殊的游戏而已。